Bugün birçok öğrenci yapay zekâ araçlarını ödev yazdırmak, metin özetletmek, çeviri yaptırmak ya da hazır cevaplar almak için kullanmaktadır. Fakat bu kullanım biçimi, çoğu zaman öğrencinin düşünme, araştırma ve yazma becerisini geliştirmek yerine zayıflatma riski taşımaktadır. Bu çalışma, özellikle lisans ve yüksek lisans düzeyindeki sosyal bilim öğrencilerine yönelik olarak hazırlanmış olup amacı, öğrencilerin yapay zekâyı akademik üretim sürecinin sorumlu, eleştirel ve verimli bir parçası haline getirmelerini sağlamaktır. Yapay zekâ öğrencinin yerine düşünen bir mekanizma değil, öğrencinin düşünmesini geliştiren yardımcı bir araç olarak kullanıldığında yararlı olacak bir imkandır.
